مارك: دراسة مقارنة لأثر كل من التعلم المعرفي والتعلم الوجداني في ضبط الصف الدراسي

العنوان بلغة أخرى:	A Comparative Study of the Effectiveness of both Cognitive and Emotional Learning in Conrtoling Classroom
المؤلف الرئيسي:	علي، نجوى حسن
مؤلفين آخرين:	إبراهيم، أماني سعيدة سيد, جابر، جابر عبدالحميد (مشرف)
التاريخ الميلادي:	2007
موقع:	القاهرة
التاريخ الهجري:	1428
الصفحات:	1 - 318
رقم MD:	875944
نوع المحتوى:	رسائل جامعية
اللغة:	العربية
الدرجة العلمية	رسالة دكتوراه
الجامعة	جامعة القاهرة
الكلية	معهد الدراسات والبحوث التربوية
الدولة	مصر
المصدر:	قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
الحالة	تمت المناقشة
قواعد المعلومات:	Thesis
رابط المحتوى:	المستخلص من قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية

LEADER	01366nam a22002777a 4500
001	1486250
040		\|a قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
041		\|a ara
100		\|9 280195 \|a علي، نجوى حسن \|g Ali, Nagwa Hassan \|e معد
245		\|a دراسة مقارنة لأثر كل من التعلم المعرفي والتعلم الوجداني في ضبط الصف الدراسي
246		\|a A Comparative Study of the Effectiveness of both Cognitive and Emotional Learning in Conrtoling Classroom
260		\|a القاهرة \|c 2007 \|m 1428
300		\|a 1 - 318
336		\|a رسائل جامعية
502		\|b رسالة دكتوراه \|c جامعة القاهرة \|f معهد الدراسات والبحوث التربوية \|g مصر \|o 0406
653		\|a التعلم المعرفي
653		\|a التعلم الوجداني
653		\|a ضبط الصف الدراسي
653		\|a علم النفس التربوي
700		\|9 53246 \|a إبراهيم، أماني سعيدة سيد \|e مشرف
700		\|9 200835 \|a جابر، جابر عبدالحميد \|g Gaber, Gaber Abdul Hameed \|e مشرف
856		\|u http://search.mandumah.com/Record/875944 \|y المستخلص من قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
940		\|a تمت المناقشة
950		\|c 875944
995		\|a Thesis
999		\|c 308896 \|d 308896