العلاقة بين تقديرات المعلمين للتحصيل الدراسي للطلبة وبين تقديرات القدرة في اختبارين احدهما ثنائي التدريج والاخر متعدد التدريج باستخدام نموذج راش
| العنوان بلغة أخرى: |
The relationship between teachers estimations of students achievements and the students ability estimations for dichotomous and polytomous test utilizing Rasch model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عميرة، فيصل محمد رضا |
| مؤلفين آخرين: | التقي، أحمد محمد عيسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 136 |
| رقم MD: | 587852 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | جامعة عمان العربية |
| الكلية | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 136 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تحقق معايير الفاعلية في معادلة اختبارين أحدهما ثنائي التدريج و الآخر متعدد التدريج وفق نماذج النظرية الكلاسيكية و النظرية الحديثة في القياس
بواسطة: الشريفين، نضال كمال محمد منشور: (2003) -
تطوير نظام بنك محوسب لفقرات اختبار في الرياضيات متعدد الأبعاد باستخدام فقرات ثنائية التدريج و متعدد التدريج
بواسطة: دبوس، محمد طالب منشور: (2009) -
أثر عدد مراحل القياس التكيفي و عدد أسئلة كل مرحلة في تقدير القدرة و الخطأ المعياري في التقدير باستخدام أسئلة ثنائية و متعددة التدريج
بواسطة: البرصان، إسماعيل سلامة سليمان منشور: (2006) -
العلاقة بين سلوك تغيير الاستجابة لفقرات الاختيار من متعدد وكل من التحصيل و توقعات الطلبة من التغيير و مستوى صعوبة الفقرة و طبيعة البعد المقاس لدى عينة من طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية
بواسطة: عبدالفتاح، فيصل أحمد منشور: (1994) -
تطوير اختبار رياضيات متعدد المستويات للصفوف الأساسية " 3 - 6 " بفقرات متعددة التدريج
بواسطة: الطراونة، صبري حسن خليل منشور: (2005)