مقارنة أثر ثلاث طرق تدريس : التعليم المبرمج ، و المجمع التعليمي ، و الطريقة العادية في تحصيل و احتفاظ طلاب السنة الأولى تخصص مهن تعليمية في كليات المجتمع في مادة " مقدمة في علم النفس التربوي " في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | جرادات، قاسم حسن علي |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الغزاوي، محمد ذيبان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
1985
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 568053 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | جامعة اليرموك |
| الكلية | كلية التربية |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 148 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مقارنة أثر طريقتي التعليم المبرمج و العادي في التحصيل في مادة " مقدمة في علم النفس التربوي " عند طالبات كليات المجتمع المتوسطة " تخصص مهن تعليمية في الأردن
بواسطة: شطناوي، عبدالكريم محمد داود منشور: (1986) -
اثر طريقة الاستقصاء في التدريس على التحصيل و الاحتفاظ في مادة - دراسات في الفكر العربي الاسلامي - لدى طلبة كليات المجتمع في الاردن
بواسطة: العمري، عبدالمنعم حسين منشور: (1990) -
استقصاء أثر طريقتين مختلفتين في تدريس الرياضيات لطالبات كليات المجتمع في الأردن على التحصيل الفوري و المؤجل في مادة الرياضيات
بواسطة: سكر، انتصار عبداللطيف منشور: (1983) -
أثر نموذج تدريسي مبني على استراتيجيات التدريس التفاعلي في تنمية التحصيل و مهارات تفكير اتخاذ القرار لدى عينة من طلبة كليات المجتمع
بواسطة: شعبان، عمر خالد عيسى منشور: (2007) -
مقارنة أثر ثلاث طرق مختلفة للتدريس على التحصيل عند طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن
بواسطة: الكوافحة، تيسير مفلح الرحيم منشور: (1984)