أثر تعدد استراتيجيات إعادة وصف التمثيلات المعرفية على الأداء اللاحق في مهمات مدرسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Strategies in redescription of cognitive representations on subsequent performance in Scholastic tasks |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشاذلي، محمود عبدالحفيظ |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، عبدالله زيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 573515 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة دكتوراه |
| الجامعة | جامعة عمان العربية |
| الكلية | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 132 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي و فوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: العربيات، عالية محمد منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم في التحصيل واكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف السابع الأساسي
بواسطة: البدور، عدنان علي محمد منشور: (2004) -
إعادة تقنين اختبار ستانفورد - بينيه على عينة من تلميذات المدارس الابتدائية أعمار 7 - 12 سنة بالرياض
بواسطة: السليم، سليمان محمد منشور: (1984) -
أثر الالعاب الإلكترونية على العمليات المعرفية و الذكاء الانفعالي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة في الأردن
بواسطة: الشحروري، مها حسني منشور: (2007) -
تطوير أسلوب لتحديد القطع يرتكز على الأهداف و مقارنته مع أسلوب أنجوف
بواسطة: الشريم، أحمد علي محمد منشور: (2008)