Saudi Secondary School Teachers' Written Feedback on their Students' Grammatical Errors in Composition
| المؤلف الرئيسي: | Al Enizi, Homoud |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Schofield, Philip (Supervisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | Colchester |
| الصفحات: | 1 - 67 |
| رقم MD: | 686232 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | University of Essex |
| الكلية | School of Language and Linguistics |
| الدولة | بريطانيا |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: | |
| ملحوظات: | النص باللغة الانجليزية |
| وصف العنصر: |
النص باللغة الانجليزية |
|---|---|
| الوصف المادي: |
1 - 67 |
عناصر مشابهة
-
Analyzing Common Mistakes in Written English Composition of Saudi Secondary Stage Students
بواسطة: قاندية، سمير محمد سعيد منشور: (2012) -
ERROR ANALYSIS AND ENGLISH LEARNING STRATEGIES AMONG INTERMEDIATE AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN SAUDI ARABIA
بواسطة: Al Muarik, Sulaiman Ali منشور: (1982) -
COMMON ERRORS OF SAUDI HIGH SCHOOL STUDENTS' WRITTEN ENGLISH: THEIR CAUSES AND REMEDIES
بواسطة: Hashim, Abd Alrasheed H. منشور: (1987) -
The Effect of Using the Technique Read-to-write in Correcting English Writing Errors on the Development of the Secondary Students’ Writing Composition in Jordan
بواسطة: Hadree, Fadia A. M. منشور: (2006) -
The effect of error correction techniques and feedback methodologies for formal written assignments for arabic students studing academic writing in institute of Higher education in the UK
بواسطة: Al Shahrani, Salem Mohammed منشور: (2011)