أثر استراتيجيتي التعلم المدمج والتعلم النمعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم ومقدار احتفاظهم بالتعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Blended Learning and Flipped Learning Strategies on the Achievement and Retention of Seventh Grade Students in Science Subject |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشكعة، هناء مصطفى فارس |
| مؤلفين آخرين: | الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 787782 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية | كلية العلوم التربوية |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 153 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مقارنة بين أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني و التعليم حسب الطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: الشيخ، سامي صالح أحمد منشور: (1993) -
أثر استخدام أنشطة التعلم بالحياة على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: علي أحمد، مي عبدالله أحمد منشور: (2011) -
أثر استراتيجية اتقان التعلم على تحصيل طلاب الصف الثالث الاعدادي في العلوم العامة
بواسطة: وصوص، محمد محمود منشور: (1980) -
فاعلية طريقة حل المشكلات في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم و احتفاظهم بها
بواسطة: الطيطي، مسلم يوسف إسماعيل منشور: (2011) -
أثر التعليم الفردي في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم دراسة مقارنة
بواسطة: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن منشور: (1996)