نموذج التعلم المقلوب التفاعلي وأثره في تنمية مهارات التعلم التشاركي والاستيعاب المفاهيمي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
An Interactive Flipped Learning Model and its Effect on Developing Cooperative Learning Skills and Conceptual Assimilation in Science for Preparatory |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعودي، رامي كمال الدين صادق |
| مؤلفين آخرين: | قنديل، أحمد إبراهيم, عبدالرؤف، مصطفى محمد الشيخ (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | كفر الشيخ |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 276 |
| رقم MD: | 929851 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | جامعة كفر الشيخ |
| الكلية | كلية التربية |
| الدولة | مصر |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 276 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التشبيهات في النمو المفاهيمي والاتجاهات نحو تعلم العلوم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عابد، أسامة حسن محمد منشور: (2005) -
أثر استخدام المدخل المنظومي في التدريس على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم و الاتجاه نحو العلوم لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: حافظ، هالة عزت رياض منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في العلوم واتجاهاتهن نحو العلوم
بواسطة: عثمان، هبه عبدالحفيظ منشور: (2016) -
أثر توظيف مدخل التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الخطيب، أمل سعدي عزات منشور: (2017) -
فاعلية نموذج رحلة التدريس فى فهم مفاهيم العلوم وتنمية بعض مهارات الاستقصاء وحب الاستطلاع العلمى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: العزونى، حسام الدين محمد عبدالهادى منشور: (2013)