أثر كل من طرائق التعليم المبرمج الخطي والمتشعب والخطي المطور و الطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف السابع في مبحث التاريخ و اتجاهاتهم نحو : دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: |
The effect of each of the linear branching and developed linear programmed instruction methods and the traditional method on the achievement and attitudes of seventh graders in history : |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | هيلات، صلاح إبراهيم |
| مؤلفين آخرين: | مرعي، توفيق أحمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 241 |
| رقم MD: | 567825 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة دكتوراه |
| الجامعة | جامعة اليرموك |
| الكلية | كلية التربية |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 241 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج : الخطي و المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: القواقنة، محمد حسني منشور: (2008) -
مقارنة أثر كل من نمط التفكير الاستقرائي و المنظم المتقدم و الطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الصف العاشر للمفاهيم التاريخية و اتجاهاتهم نحو مادة التاريخ
بواسطة: قطاوي، محمد إبراهيم سليمان منشور: (1996) -
أثر استخدام خطة كيلر و التعليم المبرمج الخطي المطور و أسلوب التعليم المعتاد في تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي لبعض المفاهيم العلمية و احتفاظهن بها في الأردن
بواسطة: درويش، صبحية محمد محمود منشور: (1998) -
أثر التعليم من خلال النصوص (طريقة روثكوف) في تحصيل مادة الأدب والنصوص لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: صلاح فاخر جبر منشور: (2006) -
أثر استخدام أسلوبين من طريقة المناقشة في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية في مادة التاريخ واتجاههم نحوها
بواسطة: أضواء عبدالكريم أحمد إبراهيم الطائي منشور: (2004)