Differentiation Strategies Used by EFL Secondary Stage Teachers: Self-Reported Versus Actual Practice
| العنوان بلغة أخرى: |
استراتيجيات التعليم المتمايز المستخدمة من قبل معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية : التصورات والممارسات الفعلية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Omari, Ala'a Mohammed Sa'eed Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad (adviosor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 741350 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية | رسالة ماجستير |
| الجامعة | جامعة اليرموك |
| الكلية | كلية التربية |
| الدولة | الاردن |
| المصدر: | قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية |
| الحالة | تمت المناقشة |
| قواعد المعلومات: | Thesis |
| رابط المحتوى: |
| الوصف المادي: |
1 - 80 |
|---|
عناصر مشابهة
-
English Language Teachers' Classroom Questioning : Self - Reported versus Actual Practice
بواسطة: Amawi, Amal Saleem Muhsen منشور: (2008) -
Perceived Vs. Actual Linguistic and Pedagogical Competences of EFL Jordanian Secondary Stage Teachers
بواسطة: Zawahreh, Firas Ali Suleiman منشور: (2011) -
Teachers' Awareness and Practice of Grammar Teaching Strategies in the Secondary Stage in Gaza Schools
بواسطة: Hamad, Faten Ahmed منشور: (2011) -
English language teachers' use of metacohnitive reading comprehension strategies in Jordanian secondary schools
بواسطة: Abu Sirhan, Eid Odeh منشور: (2003) -
Belifs and Actual Practice of EFL Teachers in the Saudi Context : An Exploratory Study
بواسطة: Al Ayyaf, Saleh Abd Allah منشور: (2009)